郑州市第五十六高级中学举行家校高效沟通模式讲座
学校家庭社会协同育人
健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署，事关学生全面发展健康成长，事关国家发展和民族未来。为贯彻党中央对于家校协同发展的宗旨，提升我校班主任老师与家长沟通能力，实现家庭教育和学校教育“1+1＞2”的效果，进而营造良好家校氛围。郑州市第五十六高级中学（郑州外国语学校郑开同城校区）于2024年12月26日邀请人本心理研究院院长、心理测评与咨询专家程士钊老师，为五十六高的老师们开展了一次关于“家校高效沟通模式”的讲座。
郑州人本心理研究院院长程士钊
程老师的讲座深入浅出，幽默风趣，既有生动的案例分享，也有现场互动和实用方法指导，使得整个会场充满着活跃的氛围。他用通俗易懂的语言揭秘心理学在学生生活、教师工作中智慧所在，帮助我校教师用心理学知识点亮工作和生活，让老师们真切地体会到了心理学的魅力。
儿童青少年常见心理问题讲座
儿童青少年常见心理问题讲座
期间，程老师从感官角度出发，引出儿童青少年常见心理问题。针对现阶段我国中小学学生心理健康问题的常态化现象依托感官传授我校教师如何缓解学生不良情绪及心理问题的方法。他要求班主任一定要密切关注学生的在校生活足迹，通过观察进而把握学生当下心理健康状况。除此之外，还要培养学生跑早操习惯，晨跑对于学生身体健康和心理健康都有着积极的作用。
儿童青少年常见心理问题讲座
家校问题一直是学校管理工作的重中之重，班主任作为学校和家庭联系的纽带，在家校联系的过程当中发挥着重要的作用。程老师强调了班主任管理性思维的重要性，解释了学生自我内耗的原因。针对该问题，提供了宝贵的建议，他主张班主任要从学生的角度了解学生、理解学生、帮助学生。
儿童青少年常见心理问题
针对管理模式，程老师着重提到了管心思维模式。该模式的重点在于关注学生的感受，以心理成长为导向实现管心思维模式目标。程老师建议班主任跟学生沟通时不能只局限于语言，更要注重方式的多样性和针对性，听觉的情绪传达在一定程度上快于视觉的情绪表达。
以心理成长为导向实现管心思维模式目标
管理思维
程老师表明家校间的和谐沟通，靠的不是圆滑，也不仅是技巧，是老师源自内心的对孩子的欣赏和肯定，对家长的尊重和帮助，只有这样，才能在电光石火之间，擦出绚丽无比的热烈火花。本次讲座紧紧围绕家校共育的主题，结合具体的教育案例娓娓道来，赢得班主任老师们的声声共鸣。教育之路，任重而道远。
此次培训，既有理论方面的真知灼见，又有实践经验的总结，有助于提升班主任的家校沟通技巧，为老师们在家校沟通工作中提供理论和方法指导，助力家校有效合力，为学生的健康成长保驾护航。相信在通过程老师的讲座，我校家校沟通将更加顺畅有效，为孩子们的成长撑起一片更加广阔的天空。
